LOS 7 PRINCIPIOS DE GESTION UNIVERSITARIA. POR JORGE ELIEZER VALERA BARRADA

1. El principio de la Integralidad: La articulación de lo científico, lo técnico y lo humanístico como una misión central de la universidad, donde la verdadera integración esta en el interior de cada saber, insertándose de manera transversal en nuestros programas de pregrado. Zavarce (2011) señala que:

 “Los procesos de investigación universitaria no son la panacea en cuanto al medio para la solución de los problemas reales que enfrentan los países en tiempos de transformación como los que experimenta la sociedad venezolana, el desarrollo de la actividad de investigación universitaria debe obedecer más a una cuestión de política de Estado, que a algo de carácter técnico, academicista o cultural.”

En este sentido, la gestión social universitaria, debe estar orientada hacia la transformación Universitaria, como Política de Estado, lo que significa que estas experiencias desde la UNEY, son un aporte importante, a los procesos de cambios educativos en el país.

2. El principio de la pertinencia: Otro aspecto de relevancia, tiene que ver con la pertinencia y las respuestas a las demandas sociales. La UNEY en consonancia con los planes de la Nación, está generando respuestas pertinentes, creando una imagen culta e inteligente del Estado Yaracuy. Además de formar el desarrollo humano y endógeno, dentro del proceso de transformación social, propiciando la integración Universidad-Comunidad, así como la relación dinámica y pertinente con capacidad de generar cambios en el Imaginario social del Estado Yaracuy.

Guadalupe (2005) en la Evaluación y acreditación de la calidad señala que cada universidad debe:

“crear un mecanismo evaluativo que permita a las universidades informar de manera fiable, válida y oportuna acerca de sus niveles de calidad; incrementar la pertinencia social de las universidades y sus programas; asegurar un nivel de calidad básica en todas las universidades; identificar y reconocer los programas universitarios de excelencia; exigir a las universidades la rendición de cuentas acerca del cumplimiento de sus compromisos educacionales con la sociedad y el Estado”.

En este sentido, la pertinencia universitaria viene acompañada de planes de calidad, programas universitarios de excelencia, con mecanismos de evaluación fiables, confiables, que garanticen el compromiso real de la formación Integral del estudiantado y la comunidad.

3. Principio de la Autonomía: Este principio de Autonomía es de suma importancia en la movilidad cultural de la Universidad, este demuestra la libertad académica en la ejecución de planes y programas orientados a la interacción universitaria con su entorno, de una manera pertinente, de calidad y conveniencia, que permita crear condiciones para una mayor vinculación  entre la Universidad y la Comunidad.

La LOE en su Art.34 establece la Autonomía como:

“El ejercicio de la libertad intelectual, la actividad teórico-práctica y la investigación científica, humanística y tecnológica, con el fin de crear y desarrollar el conocimiento y los valores culturales.”

Dentro de sus funciones está la de planificar, crear, organizar y realizar los programas de formación, creación intelectual e interacción con las comunidades, en atención a las áreas estratégicas de acuerdo con el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación, las potencialidades existentes en el país, las necesidades prioritarias, el logro de la soberanía científica y tecnológica y el pleno desarrollo de los seres humanos.

4. Creación y Experimentalidad: Implica, no solo creación del conocimiento, sino creación de tejido social, creación de cultura, generación de conocimiento, la transformación social, ella contiene en si misma el acto creativo, el acto de la belleza, el acto plástico.

Se busca la parte de la creatividad, la invención,  la iniciativa y la voluntad haciéndose en función de un proyecto. La creación y la experimentalidad  permite crear,  innovar,  ensayar, el carácter experimental permite equivocarse, educar, crecer en lo individual y lo colectivo. La creación de una administración educativa eficiente, efectiva, eficaz, desburocratizada, transparente e innovadora, fundamentada en los principios de democracia participativa.

El carácter experimental nos permite  estar siempre en un proceso de cambio, ya que las situaciones están cambiando y esto incluye el ámbito universitario,  la cual consiste en tener un norte muy claro, en las Políticas Educativas de Estado, en el contacto con el problema de la comunidad, ver como sus problemas se pueden resolver, a través de la iniciativa y los proyectos.

5.Gestión Social: Esta gestión social de La Universidad debe estar basada en planes de investigación a corto, mediano y largo plazo, a través de la implementación de programas que generen respuestas sociales, una universidad entregada a la comunidad, que propicie el protagonismo social a través de los proyectos, a través  de involucramiento de la comunidad, proyectos que tengan pertinencia y se corresponda con necesidades y expectativa locales, sino que también tengan algún tipo de sintonía con el plan nacional.

La LOE establece dentro de las competencias del estado docente, la Gestión Educativa como:

 “una práctica social efectiva de relaciones de cooperación, solidaridad y convivencia entre las familias, la escuela, la comunidad y la sociedad, que facilite las condiciones para la participación organizada en la formación, ejecución y control de la gestión educativa”.

 Este es un aspecto que tiene que ver claramente con la educación, con la innovación educativa, con la trasformación universitaria, además que permite una discusión profunda en esta transformación. Se trata de una gestión social efectiva, que facilite las condiciones, de convivencia, participación y cooperación.

6. Responsabilidad Social: Se ha fortalecido la responsabilidad de este trabajo social, es una  práctica vivencial más allá desde el aula,  más allá del círculo universitario, con las comunidades concretas determinadas en todo el espacio de formación, lo interesante no es, como poner a prueba los conocimientos,  sino poner a prueba responsabilidad, la honestidad, el sentido social de la comunidad, la solidaridad, la participación,  una cantidad de aspecto que corresponde a la formación integral de todos los participantes del proceso, tanto familias, la escuela, la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educación ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes.

7. Vinculación Social: El  vínculo  con la comunidad viene dado, en todas las experiencias generadores de un nuevo orden social, académico y cultural; donde los proyectos que se ejecutan cobren la mayor conciencia comunitaria posible,  la cual fortalece a  los estudiantes, la universidad y la misma comunidad.  Sin embargo esta experiencia que tiene mucho de ético y procura el  enriquecimiento como  condición humana, también genera una “situación de formación”, un espacio de convivencia diaria, un medio ambiente donde  interactúan procesos educativos con procesos sociales.

Esta situación de vida académica, donde se comparte, ya es un ambiente mucho más amplio, al que tiene la universidad. Se trata de juntar de manera gradual y sistemática, ir explorando dentro de ese espacio donde se puede interactuar, un campo de acción,  donde funciona realmente la gestión social universitaria.

En resumen, la integralidad de los procesos internos y externos de la universidad, contribuyen a la interacción de programas pertinentes, creados bajo las necesidades prioritarias que propicie el protagonismo social, a través de los proyectos integrales que involucren la participación de la comunidad, como  corresponsables en el proceso de educación ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes, generando experiencias de  un nuevo orden social, académico y cultural que contribuye al proceso de transformación.